Approche stratégique et solutionniste — Module 4 Présentiel

MODULE 4 : utilisation du modèle stratégique d'AREZZO (qui se situe dans la continuité du modèle de Palo Alto) 

Les notions suivantes seront abordées au cours de ce module

• Compréhension de la notion de tentative de solution automatique,
• Compréhension de la notion de système de perception-réaction,
• Utilisation du questionnement stratégique dans les troubles alimentaires (anorexie, boulimie, vomissements), anxieux et dépressifs,
• Développement de la notion de recadrage pour favoriser l'introduction de la tâche ou de la réorientation thérapeutique,
• Construction de tâches thérapeutiques qui modifient le système de perception-réaction,
• Apprentissage du langage performatif pour favoriser la réalisation de la tâche.

Jour 1 : le dialogue stratégique

1. Principes fondamentaux du dialogue stratégique : structure, organisation du dialogue, définition d'objectif, questionnement alterné, re-formulation, induction d'une expérience émotionnelle correctrice,
2. Mise en œuvre et exercice de dialogue stratégique,
3. Notion de relation et de communication en thérapie stratégique (hypnose sans transe).

Jour 2 : le modèle stratégique pour les troubles anxieux

1. Protocole de prise en charge des phobies simples,
2. Protocole de prise en charge des attaques de paniques,
3. Protocole de pris en charge des phobies sociales,
4. Démonstration de l'utilisation du modèle stratégique pour le traitement des troubles anxieux,
5. Présentation de cas cliniques.

Documents à nous transmettre (si première année non suivie à l'AREPTA) :

• Une copie de votre ou de vos diplôme(s) de professionnel de santé ou de psychologue,
• L'attestation ARS avec votre n°ADELI ou RPPS ou à défaut, un CV et une lettre de motivation,

• Une attestation ou un diplôme attestant le suivi d'une première année en hypnose.

À l'issue de ce module, les participants seront en capacité de :

• Comprendre et utiliser le modèle stratégique d'AREZZO, dans la continuité du modèle de Palo Alto, afin d'analyser les problématiques cliniques en termes de tentatives de solution automatiques et de système de perception-réaction,
• Mettre en œuvre un questionnement stratégique et un recadrage thérapeutique adaptés, notamment dans l'accompagnement des troubles anxieux, dépressifs et des troubles alimentaires, en vue de favoriser l'alliance thérapeutique et l'orientation du changement,
• Construire et prescrire des tâches thérapeutiques stratégiques, en s'appuyant sur le langage performatif, afin de modifier le système de perception-réaction et soutenir la mise en œuvre effective du changement chez le patient.

La méthodologie pédagogique de ce programme de formation privilégie une approche pragmatique et opérationnelle. Les concepts théoriques sont systématiquement consolidés par des exercices pratiques, des études de cas cliniques et des démonstrations interactives.

Une bibliographie sélective est fournie par chaque intervenant, en lien avec sa spécialité et son module d'enseignement.

En complément des sessions de formation, les participants ont l'opportunité d'assister à des conférences thématiques et de participer à des groupes de supervision afin d'optimiser leurs compétences professionnelles.

Une évaluation continue est effectuée par les formateurs lors de chaque session au moyen de grilles d'évaluation détaillées, permettant d'apprécier l'acquisition de chaque compétence visée.

À l'issue de la formation, chaque apprenant complète un questionnaire d'évaluation exhaustif afin de valider son parcours annuel.

Un modèle de ce questionnaire est disponible en téléchargement :

Questionnaire d'évaluation - fin année #2 - à télécharger

Chaque formateur met à disposition un ou plusieurs supports pédagogiques détaillés, permettant aux apprenants de suivre la progression du programme au quotidien. Ces ressources sont archivées dans les espaces extranets individuels des participants, garantissant ainsi un accès permanent à l'ensemble du contenu pédagogique. 

• Utiliser le modèle stratégique d'AREZZO pour travailler sur des troubles psychopathologiques spécifiques (anxieux, alimentaires et dépressifs)
• Utiliser le questionnement stratégique dans les troubles alimentaires (anorexie, boulimie, vomissements), anxieux et dépressifs
• Comprendre la notion de tentative de solution automatique
• Construire des tâches thérapeutiques qui modifient le système de perception-réaction
• Utiliser le langage performatif pour favoriser la réalisation de la tâche

• Approche stratégique et solutionniste